MÉTODO TEACHH

Se basa en un método de enseñanza estructurada, en el que se estructura el ambiente de forma visual, el espacio físico con apoyos visuales, organizando zonas con rincones o áreas de trabajo: espacio de lectura o lenguaje, juego, informática, autonomía personal, etc.

Se trabaja de manera individual, de esta forma, se potencia la autonomía personal del niño, la motivación, la autoconfianza y su predisposición a trabajar en la tarea.

Se utilizan materiales de reciclaje, normalmente, para crear actividades de TEACHH funcionales para el niño, en las que se marca un inicio de la tarea y un final; visualmente, favorecen la comprensión de la tarea a realizar.

Por lo tanto, las tareas ofrecen un contenido visual a modo de información, una estructura simple y organizada que con el apoyo visual que brindan se puede llevar a cabo la actividad sin que el adulto deba intervenir demasiado y el niño debe saber cuándo empieza y acaba una actividad. Se puede trabajar con los materiales de arriba abajo o de izquierda a derecha, como sucede en la lectura.

Se crean rutinas flexibles, que el niño pueda predecir el orden y funcionamiento de la tarea pero con una adaptación flexible.

Se organiza:

El tiempo: se organizan tareas cortas y de cierta duración. Se enseña a trabajar delimitando un tiempo, aprenden que una tarea tiene un principio y un fin.
El espacio: se organiza el aula o la sala, se estructura el espacio por zonas, áreas o rincones. Hay que definir bien esos rincones de trabajo: con una estantería, una alfombra, cajoneras, etc.
El sistema de trabajo: se adapta el material, se organiza por niveles y áreas de trabajo.

Se caracteriza por:

Enseñanza en espacios naturales.
Enseñanza individual, uno a uno.
Uso de frases cortas.
Se evitan conceptos abstractos.
Se utilizan materiales visuales concretos.
Las tareas ofrecen información y contenido visual a modo de información.
Se adapta a la edad mental o funcional del niño.
Se ofrece la ayuda que necesite, pero solo la justa.
Se pretende dar independencia y funcionalidad al niño con TEA a través de sus tareas.

Cómo se organiza el espacio de trabajo en una sala. Podemos crear diferentes espacios aplicando metodología TEACHH:

Trabajo uno a uno: en esta zona se le enseñan nuevos materiales con el objetivo que el niño se familiarice con ello y aprenda su funcionamiento; el adulto dará ayudas y enseñará al niño a hacerlo para fomentar así su autonomía con la tarea. Aquí se realizará moldeamiento de tareas con ayuda física y de modelo del adulto.
Trabajo independiente: cuando el niño realiza solo las tareas aprendidas sin ayuda del adulto. Aquí nos ayudan las estanterías, las cajoneras, etc.
Zona de transición: aquí el niño verá la agenda visual, las actividades a realizar que se anticiparán de forma visual.
Zona de ocio, juego o lectura: zona de descanso, lúdica.
Trabajo grupal: si es una sala grupal, trabajos cooperativos con otros niños.
Autonomía personal: tareas de aseo e higiene con apoyos visuales sobre la secuencia a seguir.
Desayuno: se trabajan tareas de autonomía relacionadas con el hecho de que aprendan a ser independientes en estas tareas domésticas.

Este método es muy favorable para los niños con TEA, ya que les ayuda a desarrollar destrezas y a adquirir habilidades que les aporta autonomía e independencia y les permiten establecer relaciones armónicas con el entorno.

Además, si aprenden este tipo de habilidades con este material, los hacemos funcionales, ya que mientras trabajan con estos materiales potenciamos que estén conectados y focalizados con otras cosas y evitamos así la autoestimulación visual y las estereotipias que presentan.