Autoevaluación objetivos básicos adquiridos

¿Anticipas visualmente, con pictogramas o fotografías reales, y verbalmente los cambios que van a producirse en las rutinas del día a día?

Sigo esta técnica a diario / ya no me hace falta porque se volvió muy adaptable
No uso pictogramas / no conozco la técnica

¿Haces uso de la temporalidad, anticipándole a tu hijo lo que hará primero y lo que hará después?

Sigo esta técnica a diario / ya no me hace falta porque se volvió muy adaptable
No conozco esa técnica

¿Sigues una estructura horaria?

No, desestructuro tiempos para trabajar la mente rígida / sigo una estructura horaria
No sé hacer estructuras horarias

¿Marcas unos tempos en el día a día de tu hijo?

Le dejo todo el tiempo que necesita
Si, le marco unos tiempos concretos

¿Utilizas un lenguaje claro, conciso y breve para focalizar al niño?

Si, le hablo en su nivel y mirándole a los ojos
No presto atención y le hablo como normalmente

¿Cuándo le das una orden o instrucción verbal, te aseguras de que el niño está focalizado y tiene toda su atención hacia ti?

Si, procuro que esté centrado en mi persona y atiende enseguida
Suelo ir con prisa, y no me fijo en si me atiende o no

¿Frente a las quejas que tiene tu hijo, utilizas razonamientos verbales?

Si, le argumento y doy muchas explicaciones
Le ignoro

Si hay cambios imprevistos en la rutina: ¿te resulta fácil redirigir la conducta de tu hijo, dándole una justificación coherente que pueda llegar a comprender?

Si, ahora le explico las cosas y se conforma. A veces se enfada un poco, pero en seguida se tranquiliza y acepta el cambio.
Por más que le explico, sigue haciendo berrinches.

¿Haces uso de la técnica de la extinción total cuando se dan conductas inapropiadas o negativas de manera aislada, es decir, cuando ocurren en otro espacio o lugar de la casa que no es el tuyo?

No conozco esa técnica
Sí, la aplico y me funciona estupendamente

¿También con las estereotipias ignoras completamente tal conducta o en algunas ocasiones las rediriges en sentido positivo?

Me pone muy nerviosa y le riño
Ya no tiene estereotipias, antes las ignoraba o redirigía

¿Rediriges las conductas inapropiadas en positivo y moldeas así la conducta cuando tiene una rabieta y estás presente?

Sí, lo hago así tal como me enseñó la psicóloga
Me pone nerviosa y no lo hago o no sé como hacerlo

¿Logras reconducirlo con facilidad o te cuesta que entre en patrón de buena conducta?

A veces cuesta un poco, pero finalmente lo consigo. Generalmente ya no tenemos problemas de ese tipo
Me suele costar

¿Das ayuda física, si es necesario, para que lleve a cabo una acción que le has pedido?

A veces le ayudo un poco físicamente
No sé cómo hacer eso

¿Bloqueas la conducta de tu hijo cuando se dan autolesiones?

Sí, si se intenta autolesionar por frustración le bloqueo
No sé cómo bloquearle

En caso de que se den autolesiones, ¿utilizas algún objeto frente a la autolesión para protegerlo, como podría ser un casco o unos guantes?

No uso ningún objeto para evitar que se autolesione
No se autolesiona ni lesiona a otros

¿Anticipas a tu hijo algo en un sentido constructivo para que se sienta motivado a la hora de hacer una tarea y no en sentido negativo? Ejemplo: “Si acabas…. podrás…”.

Sí, le anticipo que tendrá premio / no le hace falta premio porque trabaja muy bien
No, no le anticipo que tendrá ningún premio

¿Refuerzas positivamente las conductas de éxito que tiene tu hijo, haciendo referencia a lo que ha hecho bien?

Suelo despistarme y no le digo nada
Sí, siempre celebro sus pequeños logros

¿Tu hijo acepta la aprobación verbal, que lo refuerces de manera positiva?

No, siempre llora y quiere conseguir más cosas, como comida, premios o juguetes
Sí, se queda satisfecho

¿Utilizas refuerzos (de comida, verbales o sociales) para enseñar y estimular al niño?

Sí, suelo usarlos
No, no los uso

¿Das ayudas a tu hijo (de señalización, de modelo, verbal o física) cuando intentas enseñarle algo?

Sí, suelo reforzarle
No, no le refuerzo

¿Tu hijo tolera que le des ayudas?

Es muy dependiente y necesita ayuda para todo o no hace las cosas
Sí, a veces necesita ayuda o la pide y le gusta que le ayuden

¿Sigue adecuadamente tus indicaciones si lo rediriges a hacer alguna cosa?

No entiendo qué significa redirigir
Sí, le redirijo con facilidad
A veces me cuesta redirigirlo

¿Tus ayudas son de más a menos, en dirección a potenciar la autonomía?

No, le ayudo yo siempre porque si no no acabamos nunca de vestirlo o asearlo, y llegamos tarde
Trato de ir quitándole ayudas para que se vuelva más independiente

Programa de neurodesarrollo para TEA/TGD nivel 2

INTRODUCCIÓN

Autoevaluación objetivos básicos adquiridos

Aitor 05/02/2025

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